七上的题有一大半能在课本插图上找到答案。我的做法是每章结束后合上课本，只看图说结构名称，说不出来的地方回去重看这一页。概念不必全背，抓住「结构与功能相适应」这条主线，很多零散知识点自己就串起来了。

生物知识点碎，隔一周就忘。我按章做小测，题目从题库里随机抽取，学生背不了答案，只能真掌握。测完当天讲评，错得多的题下次还会被抽到，逼着把漏洞补上。

讲评时我不急着分析，先让学生盯着正确答案看 10 秒，再问「你选的那个为什么不对」。答案是自己说出来的，比我讲三遍记得牢；课堂上也能很快看出是概念没懂还是没读题。

这三样是我出题的主要来源。用生活现象做情境（比如为什么腌菜坛子要加水封口、为什么移栽要带土坨），学生兴趣高，也更容易考出真正的理解，而不是死记结论。